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    行知老师做好每节课的精彩开场白
    作者:admin 来源: 日期:2015/3/19 19:34:22

    聊城小学高中,聊城行知学校撰稿:

    一名借班上课的老师站在一个陌生的班级面前。没有留给他更多的时间去熟悉班级,留给他的只有短短的5分钟。

    如何第一时间走进学生,缩短因师生不熟悉而产生的心理距离?

    我们无数次地追问,千百次地尝试,但总觉得与学生之间有距离。“山穷水尽”之时,我们不妨暂时从这个问题的深思中走出来,去听听名师们是怎样进行开场白的?也许会受到一点启发,找到一些^解答,也许会迎来“柳暗花明”。

     人物:

     风格:简约而不简单

      师:小朋友们好,很高兴和大家见面。你们认识我吗?

      生:不认识。

      师:那我得自我介绍一下。(师板书:于永正)你们应该怎么叫我?

      生:于老师。

      生:于爷爷。

      师:还可以怎么叫呢?(生默然,师指着名字)谁敢叫我的名字?

      生:于永正。

      师:(立正)到。还有谁愿意叫的?

      生:(大声)于永正。

      师:(双手抱拳)在下便是。(全场笑声)

      师小结:名字是给人叫的。你们可以叫我于老师、于爷爷,也可以对我直叫其名。这不是没礼貌,因为我是你们的大朋友。总之,你们想怎么叫就怎么叫。

      “简约是一种境界。”听于永正老师的课,给人的第一感觉:这种开场白方式真简便,不就是让学生“想怎么叫就怎么叫”自己的名字吗?再一听语言也十分简朴,似乎每个老师平时都在这样说。细一想,又不是这样的,我们老师平时这样说的,多半是在课下,一到课上,“师道尊严”,立马扮演起“法官”、“传道士”的角色。于永正老师真正地把新课程倡导的“你——我”式的平等关系落实在了课堂上。

      开场白时间很简短,但目标很贴心:真心诚意地做学生的朋友;设计很简洁,但功能不一般,一个“立正到”一个“双手抱拳在下便是”,包蕴着尊重、信任、激励、关爱与温暖;自我介绍很简要,但学生深深感受到:学习语文很快乐,做于老师的学生很幸福!简约雕刻出的是一片美丽。

     风格:平凡的问候,真实的赞美

      老师的问候

      学生的赞美

      同学们真精神!你们怎么应答?

      改一个字,老师更高兴。

      老师真精神!

      老师更精神!

      同学们真可爱!

      像刚才一样改一个字?

      老师真可爱!

      老师真可亲。

      初次见面,请多关照!

      “关照”换一个词?

      初次见面,请多关照!

      初次见面,请多指教!

      这样的开场白我们其他老师学起来容易吗?当然容易。笔者听完课之后,立即在公开课上试用。下课后,曾和笔者一道去听课的老师很有感触地说:“靳家彦老师的开场白真实用,学生也很感兴趣,但好像学生应答老师的效果没有靳家彦老师激发的好。”听他这么一说,的确是的。回想听课时,学生热情高涨,问候声此起彼伏,如嘹亮的军号声振奋人心。靳家彦老师有何魔力使学生那么投入?我们与靳家彦老师的差距究竟在哪儿?是心!是真挚的心!笔者只不过依葫芦画瓢,外在的形式像而已,要达到“神似”,那得捧出自己的一颗滚烫的心呀。捧出自己一颗心的同时,我们还要学靳家彦老师那样帮助学生达到语言上的增量。

                  
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